مناقشة معايير التقييم

 1- يرتبط التحليل النظري للموقع بضرورة تطبيقاته العملية في التصميم
على سبيل المثال إذا كنا نتحدث عن نظرية النفاذية، يمكننا أن نتساءل عما إذا كانت ايجابية في كل الحلات ؟ . وهذا يعتمد بالتأكيد على نوعية المكان وعلى ميزاته الفريدة,  مثلا إذا ما أخذنا شارع مشاة خاص بمنطقة سكنية صغيرة، قد يكون تطبيق النفاذية عليها شيء سلبي لما لها من خصوصية مكانية للناس الذين يطلون عليهاا. وبالتالي يجب على الطلاب ان يكونوا على معرفة بخصوصية كل مكان عند تطبيق اي واحدة من النظريات، لأن النظريات عادة ما تكون عامة وكلية,  ويمكن أن تفسريها نسبيا  بطرق مختلفة لكل حالة.
2- المفهوم يجب أن يكون نظريا أول شيء، بالرغم من انه يأتي عمليا بعد مراحل التجميع والتحليل.
المفهوم يمثل مفتاح الحل والمسار الكلي والإطار العام الذي يدور في داخله كل شيء. وحتى وإن كان التحليل وجمع البيانات تأتي عادة قبل المفهوم, ولكن من الضروري عرضه قبل أي شيء آخر، من اجل فهم التوجه العام للمشروع والاتساق بين النظرية والتطبيق

3- مرحلة فهم السياق، تبدأ من مرحلة جمع البيانات وتحليلها. وتساعد في عملية صياغة المفهوم. ولذلك فمن الصعب فصل هذه مرحلة عن المراحل الاخرى.

4- تسلسل الأفكار خلال العرض، وهذا المعيار يشير خصوصا الى ما اذا التقى طلاب كل مجموعة مع بعضهم البعض وكيف تبادلوا المعلومات وناقشوها

5- الاخراج، وهذا المعيار هو الاهم لانه يعتبر ترجمة بصرية لكل الافكار والمراحل السابقة. ويجب ان يعكس بوضوح كل مرحلة من المراحل السابقة. على سبيل المثال فكرة اعادة الحياة الرومانسية لمكان قديم لا يمكن ان يتم عرضها بطريقة صارمة 

1- L'analisi teorica ed il necessario rapporto  con la sua applicazione. Per esempio se parliamo della teoria della permeabilità, possiamo chiedere se essa e' sempre ed in ogni caso un fatto positivo ?. e questo dipende sicuramente dalla qualità del posto e dalle sue caratteristiche.per esempio se prendiamo una strada pedonale privata , forse sarebbe meglio che sia chiusa perché ha la funzione di servire solo le persone che ci abitano. quindi gli studenti devono dire come hanno utilizzato una certa teoria, e come l'hanno messo in pratica con riferimento al caso specifico. anche perché le teorie sono sempre generalizzate e possono essere interpretati in vario modo.

2- il concetto dovrebbe essere la prima cosa, anche se in pratica viene dopo aver analizzato il sito e raccolto informazioni riguardanti ad esso.
ma il concetto e' la chiave ed il percorso e  il quadro generale che tutto gira dentro. quindi anche se gli analisi e la raccolta dei dati vengono di solito prima del concetto.pero e' necessario che lo studente lo espone prima di qualsiasi altra cosa, per far capire il suo orientamento generale

l'obiettivi pratici sono il dettaglio del concetto generale , ovvero la messa in paratico del concetto.e quindi qui bisogna giudicare la coerenza tra teoria e pratica


la comprensione del  contesto, e' una fase di elaborazione dei dati e la loro analisi. che hanno portato alla formulazione del concetto. quindi e' difficile poter separare questa fase da tutto l'insieme

la sequenza delle presentazioni delle idee, fa capire sopratutto se gli studenti di ogni gruppo si sono incontrati tra loro e come hanno interscambio e discusso le varie informazione

la presentazione, deve riflette tutto quello che stato citato in precedenza. anche perché rappresenta l'output delle idee. e deve avere lo stesso corrente di pensiero con essa. per esempio pensare ad un concetto di recupero romantico di un dato sito, non può essere rappresentato in modo tecnico